Potrivit raportului, ponderea tinerilor cu vârste cuprinse între 18 şi 24 de ani care nu sunt angajaţi şi nu urmează niciun program educaţional sau de formare (NEET) în România este peste media OCDE (22%, comparativ cu 14%). Riscul de a fi şomer sau inactiv este ridicat în rândul persoanelor cu vârste cuprinse între 25 şi 34 de ani, în special pentru cei cu studii sub nivelul secundar superior (18% sunt şomeri, iar 45% nu sunt angajaţi).
„În România, ponderea tinerilor adulţi cu studii sub nivelul secundar superior a scăzut de la 26% în 2019 la 24% în 2024. România este una dintre cele şase ţări OCDE şi partenere în care studiile superioare au scăzut în aceeaşi perioadă: ponderea tinerilor adulţi cu o calificare terţiară a scăzut, de asemenea, de la 26% în 2019 la 23% în 2024.
Studiile superioare garantează perspective excelente de angajare în România (rata de ocupare a forţei de muncă de 92%, comparativ cu 87% în medie la nivelul OCDE). Cu toate acestea, avantajul mediu în ceea ce priveşte câştigurile pentru lucrătorii cu studii superioare în vârstă de 25-64 de ani, comparativ cu lucrătorii cu studii secundare superioare, este de 41%, sub media OCDE de 54%”, arată documentul, citat de Agerpres.
România a înregistrat o scădere de 5% a numărului de copii cu vârste cuprinse între 0 şi 4 ani în perioada 2013-2023 şi se preconizează că va întâmpina o scădere suplimentară de 11% între 2023 şi 2033, se mai arată în raport.
De asemenea, în România, 62% dintre noii admişi la programele de licenţă îşi finalizează studiile în durata teoretică (peste media OCDE de 43%), iar 65% şi 66% fac acest lucru în termen de unu şi, respectiv, trei ani suplimentari (mediile OCDE: 59% şi 70%).
„România reuşeşte să atragă un număr tot mai mare de studenţi străini şi a înregistrat o creştere de la 5,4% în 2018 la 6,7% în 2023 (comparativ cu media OCDE, care, de asemenea, a crescut de la 6% la 7,4% în aceeaşi perioadă). Salariile relative ale cadrelor didactice din România sunt mari. Profesorii din învăţământul primar câştigă în medie cu 14% mai mult decât lucrătorii cu studii superioare”, susţine documentul.
În plus, profesorilor li se poate acorda o compensaţie suplimentară pentru predarea mai multor ore, pentru participarea la programe de mentorat sau pentru îndeplinirea unor sarcini speciale suplimentare.
Totodată, relevă raportul, elevii din România primesc puţin peste 6.000 de ore de instruire obligatorie în învăţământul primar şi gimnazial (cu aproximativ 1.600 de ore mai puţin decât media în întreaga ţară OCDE), din care 46% şi, respectiv, 29% sunt alocate matematicii, lecturii, scrierii şi literaturii.