Mihai Dimian respinge ideea de „haos” în Educație: „Problemele nu sunt sinonime cu haosul”

Adaugă ca sursă preferată pe Google

Oficialul susține că dimensiunea și complexitatea sistemului fac inevitabilă apariția zilnică a unor dificultăți și nemulțumiri. El a invocat rezultatele simulărilor, situația proiectelor PNRR și rezultatele de la Bacalaureat pentru a argumenta că unele dintre scenariile alarmiste nu s-au confirmat.

„Realitatea a fost alta” la simulările pentru Evaluarea Națională

Mihai Dimian spune că încă din prima zi a mandatului său s-a vorbit despre posibilitatea apariției unui „haos” în sistemul de educație.

Unul dintre exemplele oferite este organizarea simulărilor pentru Evaluarea Națională. Ministrul afirmă că în spațiul public s-a vehiculat posibilitatea ca jumătate dintre școli să nu organizeze simularea și că a primit inclusiv recomandări pentru anularea acesteia.

Alimentele din pachețel care pot deveni o problemă după câteva ore în ghiozdan

Spania va avea parte de prima grevă generală din ultimii 14 ani pe 11 noiembrie. Care sunt motivele

În cele din urmă, spune Dimian, „peste 97% dintre școli au organizat simulările în prima etapă”, iar alte aproximativ 1,5% au participat la o a doua simulare.

„Prefer însă această realitate «plictisitoare», construită prin muncă, fapte și rezultate, în locul scenariilor spectaculoase despre ceea ce urmează să se întâmple”, a transmis ministrul.

Dimian invocă PNRR și rezultatele de la Bacalaureat

Ministrul susține că predicții similare au existat și în cazul proiectelor finanțate prin PNRR, precum și înaintea examenului de Bacalaureat.

„Probleme există în educație. Unele sunt vechi, altele sunt mai noi, dar la fel de serioase și nu am nicio intenție să le minimalizez. Dar problemele nu sunt sinonime cu haosul”, a afirmat Mihai Dimian.

Potrivit acestuia, educația nu poate fi reconstruită prin reacții la scenarii alarmiste, ci are nevoie de continuitate, implicare și măsuri adaptate problemelor existente.

Peste 300.000 de angajați și 3,5 milioane de copii și tineri

Pentru a arăta dimensiunea sistemului pe care îl coordonează, Mihai Dimian a prezentat mai multe cifre.

Ministerul Educației și Cercetării coordonează peste 6.000 de ordonatori de credite și un sistem cu mai mult de 300.000 de angajați. În învățământul preuniversitar și universitar sunt aproximativ 3,5 milioane de copii și tineri.

Ministerul are, de asemenea, în responsabilitate implementarea a aproximativ 7.000 de proiecte finanțate prin PNRR, ceea ce reprezintă, potrivit ministrului, aproximativ o treime din totalul proiectelor PNRR ale României.

Într-un sistem de asemenea dimensiuni, susține oficialul, este firesc să existe zilnic probleme, nemulțumiri și situații care necesită intervenție.

„Nu este nevoie să previzionăm uragane la fiecare bătaie de aripi”

Mihai Dimian a folosit și conceptul de „efect al fluturelui” pentru a explica modul în care probleme aparent mici pot produce efecte importante într-un sistem complex.

Ministrul avertizează însă că acest lucru nu înseamnă că fiecare dificultate trebuie interpretată drept semnul unei crize generale.

„În educație există suficiente probleme reale pe care trebuie să le rezolvăm. Totuși, nu este nevoie să previzionăm uragane la fiecare bătaie de aripi”, a transmis Dimian.

„Nu avem haos în educație. Avem un sistem complex, cu multe probleme care trebuie rezolvate”, a concluzionat ministrul interimar al Educației.