Pentru prima dată, peste jumătate dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la Matematică: procentul a ajuns la 52%. Situația este îngrijorătoare și la Citire, unde 48% sunt sub pragul de bază, dar și la Științe, unde procentul este de 46%. România rămâne sub media OCDE în toate cele trei domenii evaluate.
La Matematică, numai 48% dintre elevii români ating cel puțin nivelul 2, comparativ cu aproximativ 65% în statele OCDE. În consecință, 52% dintre adolescenții testați se află sub acest prag.
Nivelul 2 este reperul utilizat de OCDE pentru competențele de bază. Un elev aflat la acest nivel trebuie, de exemplu, să poată identifica modul în care o situație simplă poate fi reprezentată matematic și să utilizeze cunoștințele dobândite pentru rezolvarea unor probleme practice.
În spațiul public, elevii aflați sub nivelul 2 sunt adesea incluși în categoria celor afectați de „analfabetism funcțional”. Există însă o precizare importantă: OCDE nu utilizează „analfabetism funcțional” drept denumire oficială a acestei categorii, ci vorbește despre elevii care nu ating nivelul minim de competență.
Asta nu înseamnă că elevii respectivi nu știu să facă deloc calcule, ci că întâmpină dificultăți în folosirea cunoștințelor matematice pentru rezolvarea unor situații apropiate de viața reală.
Nici rezultatele la Citire nu sunt încurajatoare. 48% dintre elevii români de 15 ani sunt sub nivelul minim, ceea ce înseamnă că numai 52% ating sau depășesc nivelul 2. Media OCDE pentru elevii care ating cel puțin acest prag este de aproximativ 69%.
La Științe, domeniul principal al evaluării PISA 2025, 46% dintre elevii români se situează sub nivelul de bază. Rezultatele indică astfel dificultăți majore în toate cele trei domenii fundamentale evaluate.
Un alt rezultat îngrijorător vine din noua componentă privind rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale: 57% dintre elevii români au rezultate sub nivelul de bază.
Raportul PISA scoate în evidență și probleme legate de prezența la școală. În cele două săptămâni anterioare testării, 33% dintre elevii români au declarat că au lipsit cel puțin o zi întreagă, comparativ cu 22% media OCDE.
În același timp, 39% au spus că au lipsit de la cel puțin o oră de curs, iar 65% au întârziat la școală cel puțin o dată.
PISA nu urmărește în primul rând cât de bine pot elevii reproduce materia memorată. Evaluarea realizată de OCDE măsoară capacitatea tinerilor de 15 ani de a folosi cunoștințele și competențele de Citire, Matematică și Științe în situații și probleme din viața reală.
La nivel internațional, la PISA 2025 au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. În România, fișa finală indică 7.725 de elevi din 322 de școli care au completat evaluarea.